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Ce travail présente une analyse didactique comparative sur l'enseignement et l'apprentissage de l'algčbre dans les deux systčmes d'enseignement en France (en classe de Troisičme, Seconde et Premičre) et au Vięt-Nam (en classes 9 et 10). L'objectif de ce travail est d'étudier certains choix de l'enseignement de l'algčbre, d'identifier certaines contraintes institutionnelles et les effets de ces contraintes sur les acquis des élčves par rapport ŕ un objet de savoir « les équations du second degré ».