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O ensino e a aprendizagem da Algebra
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O ensino e a aprendizagem da Matemática passam atualmente por um profundo processo de renovaçăo. Renovaçăo năo apenas de conteúdos, mas sobretudo de objetivos, de meios de ensino e de metodologias. No processo de ensino-aprendizagem da Álgebra a maior parte de conceitos apresenta-se como definiçőes formais de objetos cuja existęncia năo tem, na maioria dos casos, conexăo com conhecimentos prévios nem argumentos geométricos ou físicos que motivem a definiçăo apresentada. Isto faz com que muitos estudantes sintam que a matéria é muito abstrata, pelas diferentes representaçőes que pode ter um mesmo objeto e que estas năo tęm relaçăo com algo que se possa aplicar no quotidiano do estudante. Com a chegada das Tecnologias de Informaçăo e Comunicaçăo (TICżs) e dos Sistemas de Cálculo Simbólico ou Algébrico (CAS) na escola, novas concepçőes do processo de ensino-aprendizagem săo elaboradas. A ęnfase se translada para a reduçăo dos processos rotineiros e para a visualizaçăo de objetos matemáticos que antes eram obtidos através da abstraçăo.
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