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Depuis la naissance du cinématographe en 1895, les relations entre l'école et l'image animée ont toujours été favorisées. Force est de constater que la majorité des enseignants, en particulier de cycle 3, demeure réticente dčs lors qu'il s'agit d'éduquer ŕ l' « image-mouvement ». Cette recherche a pour but de proposer un parcours structurel facilitateur d'éducation ŕ l'image pour les professeurs des écoles. L'analyse de contexte permet de rendre-compte dans une premičre partie des obstacles majeurs auxquels ils doivent faire face. La seconde partie, propose l'étude d'un dispositif modčle en termes d'éducation ŕ l'image animée : « Ecole et cinéma ». Fort de ces apports, mais conscient des limites existantes, l'enseignant peut dčs lors s'insérer dans une structure plus dynamisante : un Pôle régional d'éducation artistique et de formation au cinéma et ŕ l'audiovisuel (PREAFCA).
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