Prácticas de psicología de la educación : evaluación e intervención psicoeducativa

Las funciones de evaluación e intervención psicoeducativa, propias del psicólogo de la educación, son imprescindibles en un contextoeducativo de atención a la diversidad por la necesidad de ajustar lasfinalidades del proyecto educativo a las características de todos ycada uno de los estudiantes. Este ajuste implica, por un lado,desarrollar un sistema de evaluación multidimensional (se valora nosólo lo cognitivo y lo conativo, sino también lo contextual y loafectivo-motivacional), y, por otro, aplicar un sistema deintervención estratégico que favorezca la adaptación tanto personalcomo académica y social. Este manual de prácticas ofrece a los futuros psicólogos de la educación herramientas para aprender a aplicar einterpretar diferentes pruebas de evaluación, y a establecer, a partir de ellas, las orientaciones oportunas. En la parte primera sedesarrolla la evaluación psicoeducativa de un estudiante condificultades de aprendizaje, cuya valoración fue realizada por elequipo de orientación de su centro en sus diferentes ámbitos:capacidades, habilidades, estrategias, estilo, competencia curriculary adaptación al contexto. La parte segunda plantea diferentes medidasde intervención en función de los resultados obtenidos, los cuales seconcretan en un modelo de informe psicoeducativo.La evaluaciónpsicoeducativa: Actuaciones previas. La evaluación propiamente dicha:evaluación de capacidades con pruebas individuales. Evaluación decapacidades con pruebas colectivas. Evaluación de las habilidadescognitivas y del potencial de aprendizaje. Evaluación de lashabilidades de apoyo: atención selectiva. Evaluación de lashabilidades de apoyo: atención sostenida. Evaluación de lashabilidades de apoyo: motivación. Evaluación de las estrategias y delestilo. Evaluación de la competencia curricular. Adaptación alcontexto. La intervención psicoeducativa: Informe final. Estrategiasde hypertexto para desarrollar la comprensión y la expresión.Estrategias de resolución de problemas. Estrategias para aprender aatender. Estrategias para desarrollar habilidades de autorregulaciónpersonal, académica y social. Estrategias de adaptación individual ygrupal.